Tags: preposições; die Wechselpräpositionen; dativo; Dativ; mobília; die Möbel. 

Objetivos:

  • Produzir descrições orais e escritas de ambientes domésticos utilizando o “dativo”/“Dativ”, com atenção às diferenças desse caso para o “nominativo”/ “Nominativ”. 
  • Aplicar as preposições de lugar (in, auf, unter, neben, hinter, vor, zwischen), relacionando-as ao contexto do assunto “mobília”/ “Möbel”.
  • Rememorar e fixar o vocabulário de “mobília”/ “Möbel”.

Tempo: 70 minutos

Preparação: produzir material digital para relembrar o vocabulário “mobília”, de acordo com os diferentes cômodos de uma casa. 

Materiais:

Etapa 1 (10 min.)

A aula começa com uma breve retomada do vocabulário de mobília e cômodos, já trabalhado com a turma. Cabe ao(a) professor(a) motivar a discussão a partir da projeção de imagens de diferentes tipos de mobília e sua relação com os espaços do ambiente doméstico, em um pequeno jogo oral. Mostra, por exemplo, a imagem de uma cadeira e pergunta “Was ist das?”, ao que os alunos respondem “Das ist ein Stuhl”. Em seguida, para introduzir o novo assunto – caso dativo aplicado à localidade -, o(a) professor(a) forma perguntas sobre localização dos objetos, como “Wo ist der Stuhl?”. As questões servirão para contextualizar o tema do dia, esperando que os(as) alunos(as) tentem respondê-las com o que sabem. 

Etapa 2 (20 min.)

O(a) professor(a), então, apresenta exemplos à turma, no quadro ou por apresentação em slides, frases para explicar a relação do dativo e das preposições com a questão da posição/localização de objetos. Já que essa aula é uma possibilidade de continuação para a explicação sobre o Dativ, é esperado que os(as) estudantes estejam familiarizados com o caso, agora focalizando uma das formas como ele pode ocorrer. De tal maneira, não é preciso introduzir o tema novamente, apenas contextualizar aquilo que já foi apresentado, além da nova circunstância.

Portanto, serão expostas frases como “Der Stuhl ist neben dem Tisch”, destacando a preposição (neben) e a flexão do artigo no dativo (dem). O mesmo é feito com outros exemplos, como “Die Lampe ist über dem Bett”, “Der Teppich ist unter dem Tisch”, contemplando a ocorrência de in – dentro de; an – encostado a / junto de (superfícies verticais, como paredes); auf – em cima de (com contato); zwischen – entre; vor – na frente de; hinter – atrás de. 

Nesse momento, o(a) docente deve, também, reforçar visualmente a estrutura das frases, sublinhando o substantivo e a preposição, de maneira a elucidar que o dativo indica posição fixa (sem movimento). 

Etapa 3 (40 min.) 

Para finalizar o conteúdo, a última atividade tem por objetivo incentivar a compreensão auditiva e a produção oralizada, além de, ativa e ludicamente, promover a fixação do assunto previsto. A dinâmica consiste na descrição de duas imagens, uma para cada estudante, onde estão dispostas mobílias e objetos diversos. Em duplas, um(a) aluno(a) fica responsável por explicar, em alemão, onde está certo objeto na imagem 1, enquanto o(a) outro(a) vai desenhar a ilustração descrita. Isso se repetirá duas vezes, de modo que os dois integrantes da dupla sejam ora a pessoa “desenhista” ora quem localiza. Ao fim, os dois irão compartilhar tanto o resultado quanto a imagem de referência, para conferir se o desenho corresponde à expectativa. 

Na intenção de finalizar a aula, o professor pode sugerir um retorno coletivo sobre a atividade final, para destacar como as descrições e os desenhos foram feitos por cada dupla, reconhecer possíveis pontos de dificuldade e sanar dúvidas, caso restem.

Autoria: Naomy Helena Hilario

Nível: A2