Tags: Filmes, Verbos Modais, Modalverben.

Etapa 1:

A aula se inicia com uma atividade interativa para “quebrar o gelo” e promover a integração entre os alunos, motivando o conhecimento prévio de forma divertida. O professor deve organizar a turma em dois grupos e em seguida apresentar filmes presentes no repertório dos estudantes (vide “Materiais”, atividade “Errate den Titel”), orientando que estes tentem adivinhar o título em alemão para cada filme. Ao final da atividade, após a apresentação de todos os filmes, o docente deve fazer a contagem final dos pontos acumulados de cada grupo. O grupo que obtiver a maior quantidade de acertos será declarado vencedor. Caso nenhum dos dois grupos acerte a resposta correta, o ponto será concedido ao grupo que apresentar a resposta mais próxima ou com menores erros. 

Após a primeira atividade, o professor dá início a explicação formal e detalhada dos Modalverben na língua alemã. Utilizando a apresentação de slides disponível em “materiais” ou um de sua própria produção, o professor deve iniciar a introdução aos verbos modais können, müssen, dürfen, sollen, wollen, mögen e möchten; o docente deve explicar a definição e função de cada verbo, assim como demonstrar suas posições sintáticas, sua conjugação irregular no presente (quando for o caso) e seus significados. Para facilitar a explicação e promover a relação dos assuntos apresentados em sala de aula, o professor fará uso de trechos de filmes ou séries, a fim de exemplificar o uso contextual do verbo modal (vide “Materiais”, atividade “Die Modalverben”).

Etapa 2: 

Nessa etapa da aula o professor deve apresentar os verbos modais em uma tabela de forma clara e organizada, assim como suas respectivas conjugações em diferentes tempos verbais, focando seu uso no presente do indicativo. Após a introdução gramatical, o docente deve promover uma leitura conjunta de dois textos curtos, intitulados “Meine Lieblingsfilme”, que servirão como modelos de uso prático dos Modalverben. Esses textos contêm uma variedade de verbos modais, ilustrando diferentes significados dentro do contexto de descrição cinematográfica. Em seguida, os alunos devem identificar e sublinhar os Modalverben presentes no texto e, assim, analisar a função e o sentido de cada verbo modal na oração. Por exemplo, discutir se o verbo müssen indica uma obrigação do personagem, ou se können descreve uma habilidade que o personagem possui.

Com um referencial já estabelecido, o professor deve propor uma atividade de produção de texto individual. Seguindo como exemplo a estrutura apresentada, os alunos devem escrever um pequeno parágrafo (de 5 a 7 linhas) em alemão, descrevendo o seu filme favorito. O objetivo dessa atividade é garantir que o aluno faça uso correto de, no mínimo, três verbos modais diferentes. Para incentivar o uso dos verbos modais, o professor pode sugerir uma lista de tópicos, como:

1. Können: O que o protagonista pode fazer?
2. Wollen/Mögen: O que o protagonista quer ou gostaria de realizar?
3. Müssen/Sollen: O que o protagonista deve ou precisa fazer para resolver o conflito do filme?
4. Dürfen: O que o protagonista tem permissão de fazer no universo do filme?

Após a produção de seus respectivos textos, os estudantes devem fazer uma leitura oral de seus parágrafos e os compartilhar com o restante da sala. Com a leitura o professor deve apontar os erros ou acertos cometidos pela turma, revisando pontos que podem ser melhorados. 

Etapa 3:

Para finalizar a aula, o professor deve conduzir uma atividade de revisão dinâmica e interativa utilizando o Bamboozle. Esta etapa final tem como objetivo principal verificar a verdadeira compreensão do conteúdo abordado, especificamente do uso dos Modalverben. Para a atividade a turma será dividida em dois grupos, essa divisão pode ser mantida com os mesmos grupos formados no início da aula ou o professor pode optar por formar novos grupos, visando incentivar novas interações entre os alunos. Ao observar a performance dos grupos e as respostas individuais durante o quiz, o docente terá um feedback imediato sobre os pontos que foram bem assimilados e as áreas que talvez ainda necessitam de um reforço futuro ou de uma explicação adicional. 

Observação: Para a seleção de trechos foi utilizado o site Playphrase.me.

Autoria: Giulianna Soares Goudard

Nível: A1